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O uso intensivo das tecnologias digitais é cada vez mais comum, desde o trabalho, educação e lazer. Diante dessa popularização e da rapidez com que novas tecnologias são desenvolvidas, faz-se necessário um olhar crítico sobre sua utilização, principalmente no ensino superior público. Esse estudo, de caráter ensaístico, tem como objetivo discutir sobre as ações de leitura articuladas por bibliotecas universitárias públicas brasileiras como instrumentos potenciais de desenvolvimento de reflexões críticas sobre o uso e funcionamento de ferramentas digitais disponibilizadas por empresas privadas de tecnologia. No plano teórico-metodológico, a proposta, de abordagem qualitativa e do tipo descritiva, adota uma perspectiva teórica com foco na triangulação entre a investigação sobre a leitura nos estudos epistemológico-históricos em Biblioteconomia e Ciência da Informação, a prática bibliotecária e as tecnologias digitais. Nos resultados, compreende-se que as bibliotecas e, em específico, as universitárias, são locais capazes de oferecer possibilidades de desenvolvimento de ações de leitura que fomentam o pensamento crítico, assim como a troca e o debate de ideias. Por fim, sugere-se que não é necessário abdicar dos benefícios das tecnologias de informação digitais - tampouco condenar a tecnologia -, mas sim refletir de forma crítica sobre seu uso no cotidiano e nos espaços universitários e quais os reais interesses das empresas por trás delas.